Aula Virtual: una preocupación colectiva

 

Tras la campaña para difundir y plantear las problemáticas respecto al aula virtual que lanzamos la semana pasada (Aula virtual: otro déficit estructural), al comenzar la semana, presentamos una carta confeccionada en conjunto con otras organizaciones con las cuales estamos a cargo de diferentes secretarías del Centro de Estudiantes de Humanidades. Dada la premura de las circunstancias, logramos coordinar esta acción conjunta entre Colectivo Mundo X Ganar – Secretaría de Cultura, Confluencia – Secretaría de Bienestar, La Patriada – Secretaría de Prensa y Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista – Secretaría de Asuntos Académicos (para leer la carta completa se puede hacer click acá).

 

           En la misma, señalamos:

– la necesidad de establecer criterios claros para garantizar la acreditación de las cursadas y la permanencia de les estudiantes desde una perspectiva inclusiva;

– la ausencia de espacios democráticos donde se contemplen las voces de todos los cuerpos que componen a la Facultad para poder participar en la toma de decisiones respecto al impacto de la situación actual en la vida estudiantil;

– que la situación nos  encuentra sin las herramientas necesarias para afrontar un cuatrimestre entero a través de la plataforma virtual y que tanto docentes como estudiantes debieron someterse a una digitalización forzada que en muchos casos no tuvo resultado positivo;

– que es insuficiente pensar sólo en el uso de plataformas educativas virtuales cuando no todes les estudiantes podemos acceder a estas (por falta de dispositivos o de internet). Además, es necesario tener en cuenta las diferentes condiciones de nuestros hogares y familias;

– que como miembros de la Universidad Pública debemos tener en cuenta las diferencias estructurales de clase presentes en nuestra sociedad;

– que debemos considerar el cambio de la presencialidad a la virtualidad y asumir el empobrecimiento educativo producto de las medidas que se tomaron;

– que como Facultad de Humanidades tenemos el deber de no quedarnos con medidas que sólo pongan un parche a la situación, pues necesitamos repensar nuestra función y nuestras prácticas como institución en este contexto;

            Ante esta situación, dado que es nuestro deber como institución contemplar cada una de estas realidades y trabajar para garantizar el igual acceso a los derechos todes, y siendo necesaria la búsqueda de herramientas que nos permitan acreditar las materias del primer cuatrimestre del ciclo lectivo 2020 de manera igualitaria, proponemos:

– un marco normativo claro que contemple esta situación inédita, para que no se excluya a parte del estudiantado ni se vulneren sus derechos;

– criterios fundamentales para garantizar la acreditación de las cursadas y la permanencia de les estudiantes desde una perspectiva inclusiva;

– guía con estándares mínimos para cumplir el dictado de cursos/materias y recomendaciones para la evaluación virtual;

– reducción de la obligatoriedad de aprobación de trabajos y actividades, pero sin que esto signifique que las materias dejen de contar con una aprobación promocional de aquellas materias correspondientes;

– suspensión del régimen de asistencia;

– que no se incorporen temas adicionales;

– contenido audio-visual como apoyo a los temas, no obligatorios;

– mesas de exámenes extraordinarias;

– suspensión de correlatividades;

– designación de ayudantías estudiantiles;

– fortalecimiento de contactos con estudiantes, tutores pares y adscriptos;

– extensión del plazo de guardado de las notas de las cursadas aprobadas que aún esperan por aprobación de mesa final;

– reestructuración de los tiempos del vencimiento de las regularidades;

– extensión del período de inscripción y de entrega de los formularios de solicitud a becas otorgadas por Servicio Social;

– posición de la gestión de la Facultad de Humanidades a favor del pedido Datos Libres;

– articulación con estudiantes;

– información sobre las medidas a tomar por nuestra Facultad;

– contra-cursadas de las materias troncales dictadas en el primer cuatrimestre

(Para leer el desarrollo de cada propuesta, se puede acceder a la carta completa click acá)

            Asimismo, hemos podido notar que tanto sectores docentes de la UNMDP como diferentes agrupaciones, asambleas o estudiantes no agrupades a lo largo del país están expresando preocupaciones en el mismo sentido. Nos han llegado diferentes textos con perspectivas críticas enriquecedoras que nos ayudan a pensar cómo la virtualidad intempestiva golpea de lleno a los sectores más vulnerables, profundizando así la brecha de clase en la Univerdad Pública. Como ya dijimos en el texto anterior, la situación actual desnuda y saca a la luz problemáticas estructurales que no son nuevas. Eso es lo que denuncian lxs compañerxs de la Organización Mapuche en la Universidad Nacional del Komvwe (UNKo), quienes publicaron una carta abierta que pone de manifiesto los problemas endémicos que sufre la Nación Mapuche y a la vez, promueven el debate crítico frente a una serie de planteos que la academia argentina y los sectores dominantes suelen desestimar descarnadamente. Además, en otras cartas, también vemos como se ponen de manifiesto las dificultades que hemos mencionado: la falta de acceso de los sectores vulnerables a la virtualidad seguida del peligro de desgranamiento o deserción, ya que para muchxs, aguantar un año más implica un esfuerzo económico familiar insostenible.

A continuación dejamos cartas y comunicados a los que hemos accedido. A medida que tengamos más, los iremos agregando.

Carta Cursadas de Humanidades – UNMDP

Comunicado de la agrupación ADUM – Desde el Pie

Comunicado del Gremio ADUM

Carta de Organización Mapuche en la Universidad Nacional del Komvwe (UNKo)

Declaración Universitaria- UADER. Acerca de la modalidad virtual en el marco de la Emergencia Sanitaria

Carta abierta de compañero de la UNS